第249章 信任 (第2/2页)

直到他再拿一块。
　　
　　塞西莉娅才心满意足地收回目光，发出一声愉快的欢叫。
　　
　　影片的播放还在继续。
　　
　　阿尔伯特的注意力已经不在影片这里了。
　　
　　他默默的思考着后续的活动准备，学校方面批给了七班学生一笔活动准备费，这些钱必须全部用在活动上，但怎么花又成了大问题，首先，这钱必须花到点上，其次，至少展示出来的综合水平要达到中上，课堂之外的活动和庆典不能忽视，对于这些没见过大风大浪的学生而言。
　　
　　庆典表演等等展示集体与个人的场合在他们心中很有份量。
　　
　　而且13、4岁正是开始对外界产生探索欲望和个人思想开始成熟，向外摄取自我存在意识和“灵魂养分”地时候，对他们的理想和诉求，应当予以适当的重视。
　　
　　对此他的理念是平等。
　　
　　不偏不倚地平视，不因其稚嫩而轻视，不因其贫乏而排斥，除非是那种太过离谱的。
　　
　　他觉得道理就是那么回事：
　　
　　你不把他们当回事，又怎么能要求他们认真对待你呢？
　　
　　首先，大型的才艺展示如乐器，排除掉，七班学生们从未接触过成体系的乐器，他们根本没钱和时间参与各类兴趣班，其次，需要的手工制作道具太多的，排除掉，还是那个理由，没有钱和时间去学习，他们根本没接触过这类东西。
　　
　　那么，剩下的可选项目，在于足够彰显精气神和他们个人的特性...可行。
　　
　　阿尔伯特心里敲定了下一步的方向，集体节目和个人的cos装扮等等。
　　
　　一次性的道具其实不贵。
　　
　　需要的只是一些彩纸和各种形状的布料，搭配着学生们自己有的常服，效果是能出来的。
　　
　　那么集体的节目还是出在歌舞上。
　　
　　不能是那种已经烂大街的歌。
　　
　　他想。
　　
　　可以把前世的经典一点的歌曲拿出来，但是风格要对的上，什么情情爱爱地，会被嘲笑成“软弱”，太魔性的，别人听不懂...记忆里只有几首比较有年代感的歌能行。
　　
　　少年快速地思考着，在头脑中梳理需要注意的所有问题和重点，这是他思考的风格，先知道要面对的有哪些，然后一个个摸着脉络解决过去，【辩证唯物论】告诉他，事物发展的过程就是矛盾的过程，矛盾的过程也就是发展的过程，矛盾本身就是发展的动力。
　　
　　【实践论】告诉他，实践指导理论，高于理论，不实践的理论就是空中楼阁，人籍由理论的实践得到实践的结果优化理论，再由优化的理论继续投入到实践当中。
　　
　　事物因其内部矛盾在不同条件下激发的大小而呈现出所谓“阶段性”，因此，发展的过程就是在不断解决矛盾问题的过程。
　　
　　解决矛盾问题的过程就是在发展。
　　
　　而实践，是完成一切的基础。
　　
　　人也籍此得以抵达最终的——
　　
　　“结果。”
　　
　　.......
　　
　　“塞西莉娅。”
　　
　　他小声地叫了一下小姑娘，递给她一张纸。
　　
　　“你会谱曲吧？”“额...学过？”
　　
　　“帮我看一下这首歌行不行。”
　　
　　只见那张纸上，是首曲调雄浑里有种微妙的细腻，又带着某种莫名的悲壮感的曲子，一首曾为许多人传唱的曲子，人们叫它：
　　
　　喀秋莎。